Участие в экологическом семинаре и педагогическом форуме. Экологический час.

27 марта в МАОУ "СОШ № 21 г. Челябинска" состоялся семинар: "Экологическая компетентность педагога как фактор формирования социально-экологической компетентности обучающихся 5-11 классов", участником которого в основном были учителя-предметники (биологии, географии, экологии, литературы, химии), из педагогов-библиотекарей я была одна. Мероприятие организовано Комитетом по делам образования г. Челябинска МБУ ДПО УМЦ в рамках межрегионального сетевого партнерства "Учимся жить в глобальном мире: Экология. Здоровье. Безопасность".
Нас радушно встретили педагоги школы, во главе с зам. директора Охрименко Ольгой Юрьевной. После приветствия участников семинара, перед нами выступила с визиткой команда победителей "Рюкзачок" 54-го слета юных туристов. Тема выступления Ольги Юрьевны соответствовала теме семинара. Тема выступления Недовесовой Натальи Николаевны: "Квест - игра как средство формирования экологической компетентности учащихся ОО" заинтересовала всех участников. Использование квест-технологий на уроке и во внеурочной деятельности это именно тот инструмент, который повышая мотивацию к учению, способен увеличить и качество образования, и развить универсальные учебные действия, и способствовать развитию творческого потенциала личности ребенка. Нас познакомили со всеми тонкостями проведения квест-игры и предложили пройти экологическую квест-игру, поделившись на команды. "Вслепую" раздали роли. Мне досталась роль рецензента (совсем не мое), а по факту я стала художником-оформителем (оформляли газету - где писали результаты нашей игры). 
Для нашей подгруппы первым заданием стал "Мониторинг состояния окружающей среды на уроках химии". Нам были предложены две пробы снега: 1 с обочины  оживленной трассы, 2 с пришкольной территории, команда была разделена на подгруппы и каждая подгруппа изучила: цвет (наша подгруппа), прозрачность, запах, осадок и кислотность талой воды, мы зафиксировали свойства снега на предложенной схеме и сделали выводы в каждой подгруппе, результаты зафиксировали на газете. Вывод следующий: 1 (с обочины) снег наиболее грязный, имеет осадки, повышенную кислотность, мутный цвет, без запаха, имеет разные фракции. 2 (с пришкольной территории) бесцветный, нейтральная кислотность, слабый запах, осадка нет.
Следующее задание: Вопросы экологии на уроках иностранного языка (английского). Разговор шел об утилизации бытовых отходов, о том как наше население приучить сортировать мусор, в зависимости от его происхождения. Каждая пара участников получила конверт, на котором по-английски был написан вид отходов, нужно было раскрасить контейнер с мусором в определенный цвет, для каждого вида мусора свой цвет. В нашем случае досталась органика, цвет контейнера - черный, затем каждый такой рисунок вырезать и приклеить на газету. 
Далее, кабинет математики, "Представление экологической информации в виде диаграмм на уроке математики", под руководством Покровой Людмилы Николаевны мы рисовали диаграммы. 1 диаграмма: Количество предприятий на территории Челябинска, начиная с наибольшего числа и заканчивая 1. Цифры впечатляют: численность населения города -1091,5 тыс. человек. Территория - 500,9 км в кв. На территории города и его округах находится 97 предприятий, из них пищевой промышленности - 27, машиностроения - 21, металлургии - 14 и т.д. Уровень загрязнения атмосферного воздуха города формируется под влиянием выбросов крупных метал. предприятий: ОАО "Мечел", ОАО "ЧЭМК", ОАО "Челябинский цинковый завод", а также выбросов автотранспорта (оказывается кол-во автомобилей в городе, цифра 2015 года - 1072000, получается почти каждый житель имеет машину - диаграмма о кол-ве машин). Суммарный выброс вредных веществ от автомобилей составил в 2016 году 127,158 тыс. т, в том числе угарный газ - 65,8%, окиси азота - 20,19%, углевод. - 10,6%, диоксида серы - 3%, сажа - 0,4%, свинец - 0,1%. Из этих цифр составлена еще одна диаграмма. 
Выяснили мы и о самом загрязненном районе города, учитывая "розу ветров". Проводилась оценка качества атмосферного воздуха на 8 стационарных постах наблюдения, расположенных в разных районах города. Самый загрязненный пост - ул. Горького, ул. Российская, что объясняется близостью расположения промышленных объектов и крупных автомагистралей.
Завершающий этап квеста - литературный. "Развитие экологической культуры на уроке литературы", куратор Гладышева Жанна Михайловна. Презентацию своего буклета "Литературные места Челябинска" представил нашему вниманию Бакаев И., проведя виртуальную экскурсию по значимым литературным памятникам, скверам города. Далее нам было предложено стихотворение другого ученика, восьмиклассника Абрамова К. о нашем городе с пропущенными словами, нужно было подобрать рифму и после сравнить с оригиналом автора. Что-то у нас совпало, что-то нет. И еще одно, более сложное задание: составить стихотворение, в рифму, в каждой строке прописано по одному слову. Ну, тут конечно, мы уже затормозили... В целом, группой с заданием справились. На этом этапе нужно было написать название газеты, мы выбрали: "Город, в котором живем", подобрать к нему цитату (взяли последнее четверостишие К. Абрамова" (к сожалению, не запомнила), в конце еще добавили в  колонку редактора выводы. Вот такой интересный, увлекательный и познавательный семинар прошел в школе № 21.

А 28 марта мы присутствовали на другой площадке всероссийского научно-педагогического форума "Современный ребенок: какой он?" Тема данного направления, проводимого в ЮУрГГПУ: "Риски личностного становления". Очень актуальная тема для всех педагогов, воспитателей. Заседание форума началось с минуты молчания в память о погибших на пожаре ТЦ "Зимняя вишня" в Кемерово.

Кандидат медицинских наук, врач психиатр-нарколог, методист по работе с педагогическими кадрами и общественностью в рамках профилактики зависимого поведения детей и подростков Юго-восточного окружного Управления Департамента образования г. Москвы Николай Каклюгин свое выступление поделил на 2 части: защита детей и подростков от реальной опасности вовлечения их в различные секты, преступную деятельность, группы суицидальной направленности и виртуальной опасности (в сети интернет). Свое выступление Николай Владимирович сопровождал показом слайдов и видероликов, от просмотра некоторых становится страшно, если взрослые, как зомби подчиняются кучке различных главарей-сектантов (по своей сути, психически больных людей), а больше, страшнее от того, что наши дети бывают вовлечены в такие вот сборища, которые психологически разрушают здоровье и психику ребенка, и дети слепа доверяют чужому дяде или тёте свою, порой жизнь. Николай Владимирович призывал присутствующих не быть равнодушными к таким проблемам, дал необходимые, нужные советы, как вести себя в различного рода проблемных ситуациях. Вообщем, выступление было очень насыщенным и полезным для всех.

Это мероприятие мы провели в рамках нашего экологического проекта. Экологический час "Природе надо, чтобы ее любили", проведенный в 10 классе. Ребятам были представлены книги экологической тематики, имеющиеся в фонде нашей библиотеки, показан видеоролик коллег из ДБ № 7 "Зеркало природы" и мы рассказали подросткам об экологических проблемах нашей области. Эта тема пожалуй самая обсуждаемая и злободневная для нас.